Es hora de que las escuelas secundarias de recuperación sean la norma

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Vivimos en un país donde casi 21 un millón de personas tener al menos una adicción. Más que eso, más El 90% de esos 21 millones consumió alcohol o drogas antes de cumplir 18 años. Solo di no sigue siendo una broma y no estoy seguro de los tres billones de dólares Guerra contra las drogas era dinero bien gastado. Estos esfuerzos a gran escala pero escasos (y otros) están quedando sorprendentemente cortos para abordar el problema del abuso de sustancias que es de larga data y omnipresente; uno pensaría que usaríamos todas las herramientas imaginables para combatir este problema lo antes posible. Uno pensaría que estaríamos invirtiendo en recursos probados como escuelas secundarias de recuperación , que son específicamentediseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes en recuperación del abuso de sustancias y trastornos concurrentes, como depresión o ansiedad . Desafortunadamente, sin embargo, no muchas personas han oído hablar de tales escuelas.

Tradicionalmente, nuestras escuelas públicas no han asumido la responsabilidad de satisfacer las necesidades de los estudiantes con problemas de abuso de sustancias. Honestamente, ¿cómo en el mundo podrían? Educadores se espera que participen in loco parentis, completen el papeleo interminable, administren sus aulas y enseñen; comprensiblemente, ya se espera que hagan demasiado, y simplemente no tienen la capacitación ni el tiempo para trabajar con este subconjunto especializado de estudiantes. andres pinzón, co-fundadora de la Asociación de Escuelas de Recuperación yprofesor asociado de desarrollo humano y organizacional en la Universidad de Vanderbilt, sabe esto.Ha habido una brecha en el tratamiento de los adolescentes durante muchos, muchos años, dice Finch. Las escuelas [de recuperación] son ​​uno de los programas que llenan ese vacío.

Como cualquier otra escuela pública, escuelas secundarias de recuperación cumplir con los requisitos estatales (aunque los estudiantes pueden ir a un ritmo diferente), y el personal docente estátípicamente reforzado por abuso de sustancias consejeros y profesionales de la salud mental (o acceso a ellos). Muchos programas esperan que sus estudiantes participen en programas de tratamiento externos, mientras trabajan en sus títulos. Las escuelas secundarias de recuperación también pueden integrar a familias enteras en su modelo, ayudándoles a aprender cómo apoyar a sus hijos adolescentes y a sí mismos, a medida que el estudiante ingresa al estilo de vida de recuperación. Un trabajo casi imposible.

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Aunque el Asociación de Escuelas de Recuperación pretende que su misión principal es educar a los estudiantes en su recuperación del abuso de sustancias y los trastornos concurrentes, están haciendo mucho más que solo educar. Badih Rask , un padre de familia de Harmony Academy, le da crédito a la escuela por ayudar a los estudiantes a aceptarse a sí mismos y descubrir de lo que son capaces. No se trata solo de la recuperación, dijo Rask al Oregonian. Se trata de recuperar a la persona en su totalidad.

(Desafortunadamente, Harmony Academy es la única escuela secundaria de recuperación en todo el estado de Oregón).

Las escuelas secundarias de recuperación entienden que crear una atmósfera de compañerismo es clave para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas de recuperación. Estos estudiantes son capaces de escapar de la aislamiento que a menudo condujo a (o fue causado por) su abuso de sustancias al conectarse con otros en su posición, otros que entienden. Este levantarse unos a otros es esencial, según emily rask . Es una comunidad muy unida… es como una segunda familia, explica. Todos se sienten bienvenidos y amados. Definitivamente no vi esto en las Escuelas Públicas de Portland.

Seth Welch, un consejero en una escuela secundaria de recuperación de Seattle, Interagency Queen Anne, está de acuerdo con Rask: a menos que estos niños se comprometan con otros jóvenes en recuperación, no tienen ninguna posibilidad, le dijo a Time. Esto se convierte en su nueva comunidad.

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Por lo tanto, si desarraiga a un estudiante que se siente conectado con sus compañeros de estudios, que también están trabajando para adoptar un estilo de vida de recuperación, y lo devuelve a la mezcla de compañeros que no están sobrios, está creando una receta para el desastre. Los amigos definitivamente tienen más influencia. que los padres durante los años de escuela secundaria, y no importa si sus decisiones son buenas o malas.

Según un 2020 Monitoreando el estudio del futuro , casi el 37 % de los estudiantes del último año de la escuela secundaria informaron haber usado drogas ilícitas en el último año y más del 56 % informaron haber bebido alcohol. Creo que podemos decir con seguridad que, en términos de uso de drogas, nuestros hijos colegas se inclinan hacia la categoría de elección no demasiado buena. Estudiostambién muestran que dentro de los seis meses de completar un plan de estudios de la escuela de recuperación, los estudiantes tienen una tasa de recaída de solo el 30% – menos de la mitad de los programas de intervención normales. En las palabras de Kristen , un estudiante que asistió a Bridge Way de Filadelfia durante dos años: Creo que probablemente estaría muerto [si hubiera regresado a mi antigua escuela secundaria], solo siendo sincero.Y deberíamos creerle.

A pesar de sus éxitos,las escuelas secundarias de recuperación son pocos y distantes entre sí –con solo 34 salpicados a lo largo de los EE. UU. Con un inscripción promedio de 30 , estas escuelas que han demostrado ser exitosas solo atienden a aproximadamente 2000 estudiantes que luchan contra la adicción, cuando tenemos más de dos millones de 12 a 17 años usando drogas incluso en el último mes solo. Esa es una cantidad increíble de jóvenes en riesgo que están siendo abandonados por el sistema escolar.

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Pero ciertamente no puedes culpar a las escuelas secundarias de recuperación. De acuerdo aEl senador estatal de Nueva Jersey, Raymond Lesniak, cofundador de la única escuela secundaria de recuperación del estado, los distritos son reacios a perder fondos por alumno. No tienen corazón y son crueles porque no se preocupan por el niño; solo les importa el dinero, Lesniak dijo a U.S. News and World Report. Y solo les importa su reputación porque no quieren admitir que hay drogas y alcohol en su escuela.

Esto no es siempre el caso, por supuesto,pero la financiación es un problema definitivo. El costo de un distrito por alumno de secundaria en recuperación generalmente es ,000 a ,000 cada año, en comparación con el promedio de ,000 de las escuelas secundarias tradicionales. Y, ya sea que los distritos escolares sean despiadados y crueles o no, algunos no están convencidos de que desviar fondos de sus escuelas establecidas sea el mejor camino a seguir.

Sin duda, el estigma social juega un papel importante en esta reticencia. Como maestra del Centro de aprendizaje del área de White Bear Lake de Minnesota Pierde Bowermaster le dijo al Huffington Post: Escuchamos mucho que los jóvenes adictos son simplemente niños desechables que no valen la pena... Pero estamos viendo que estos son niños geniales con un potencial tan maravilloso... Estos son niños con enormes desafíos que enfrentar que están trabajando en un plan para superar esos desafíos.

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Es hora de que este país vea las cosas como las ve Bowermaster. Nuestros estudiantes con dificultades no son niños desechables. Y las escuelas secundarias de recuperación no son escuelas desechables. Estas escuelas no deberían ser una anomalía, deberían ser la norma.

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