No me entristece decir que mi hijo repetirá guardería el próximo año

Soy una de esas personas que podrían ser estudiantes de carrera. Siempre me encantó la escuela. Desde muy joven supe que algún día asistiría a la facultad de derecho y tenía mucha confianza en que aprobaría el examen de la barra de California (el más difícil de aprobar en el país) en mi primer intento. Y lo hice. Y luego practiqué durante menos de un año (¡pero esa es otra historia!).

Entonces puedes imaginar las altas expectativas académicas que tengo para mis hijos. Simplemente asumí que serían como yo y sobresaldrían en la escuela y en lo académico desde una edad temprana.

Eso es lo maravilloso de la paternidad. Justo cuando crees que lo tienes todo resuelto, te golpea el trasero con otra sorpresa y tienes que navegar por un mundo nuevo y feliz, lleno de ansiedad y aprensión de que simplemente podría estar arruinando la vida de su hijo .

Pero la realidad es que la infancia es dramáticamente diferente hoy que cuando éramos niños. El jardín de infancia solía durar unas tres horas al día y consistía en actividades educativas basadas en el juego, como deletrear el nombre con macarrones. Todavía tengo mis macarrones plateados en algún lugar de la casa de mis padres.

Si bien se introdujo la lectura, no fue un enfoque central. En cambio, el objetivo era dominar la lectura al final del primer grado. Cuando estaba en el jardín de infantes, muchos niños apenas comenzaban a aprenderlo al final del año.

No había tarea. No hubo pruebas. El jardín de infantes fue diseñado para presentar a los niños la escuela con un enfoque en actividades divertidas. (Solíamos mirar plaza Sésamo una vez por semana en el aula!)

Bueno, hoy en día esa forma de jardín de infancia ya no existe. Ha sido reemplazado por el primer grado, bajado un grado, con todas las expectativas que realmente no son apropiadas para niños de 5 y 6 años recién introducidas en la “escuela real”. Como parte de “Que ningún niño se quede atrás”, el jardín de infantes ahora incluye tareas diarias con tareas como escribir “Los miércoles voy a la biblioteca”, contar y sumar, exámenes todos los viernes, “palabras del arco iris” que los niños deben memorizar y proyectos grandes. que en su mayoría son completados por los padres (por necesidad).

Es intenso. Si bien aprecio que se hayan aplicado estándares educativos más altos a nuestros niños, la presión que se ejerce sobre ellos es demasiada. Hay maneras mucho mejores de ayudar a los niños a convertirse en solucionadores de problemas exitosos, con pensamiento crítico e innovadores que simplemente acumular el valor de un año de conocimientos en un grado inferior, con un flujo constante de pruebas que quitan el énfasis del aprendizaje práctico.

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Pero no puedo cambiar el sistema; todo lo que puedo hacer es descubrir qué es lo mejor para mi hijo.

Sabía que mi hijo sería uno de los niños más pequeños de su clase. El límite de edad en California se fue desplazando lentamente del 31 de diciembre al 1 de septiembre en los últimos años debido a la decisión de los padres. vistiendo camiseta roja a sus hijos tras el éxito de Malcolm Gladwell Valores atípicos , un libro que mostraba cómo la mayoría de los atletas profesionales de un equipo de hockey cumplían años entre enero y marzo, lo que los convertía en los niños mayores de su clase. Se postuló que los niños mayores en un grado tienen varias ventajas, ya que están más avanzados física, mental y emocionalmente, pueden aprender más rápido y, por lo tanto, tienen más confianza que sus compañeros.

Hay algo de verdad en esta teoría. Piense en la diferencia entre un recién nacido y un bebé de 6 meses que podría estar gateando, y luego un niño de 1 año que podría estar caminando o incluso corriendo. Si bien la diferencia entre 5 y 6 no es tan dramática, existe una enorme diferencia en un niño que es un todo año más viejo. Según un nuevo estudio de la Universidad de Stanford , los niños daneses que comenzaron el jardín de infantes un año después obtuvieron mejores resultados en la escuela, con resultados que perduraron a lo largo de sus carreras académicas.

En lugar de imponer fechas límite estrictas para cada grado, parecería mejor evaluar o entrevistar a los niños para determinar dónde se encuentran en su crecimiento, desarrollo y madurez y luego decidir dónde ubicar a cada niño. Un niño que nace en verano casi siempre estará muy por detrás de una niña nacida el mismo día, y muy por detrás de un niño nacido 10, 11 o 12 meses antes que él.

Cuando mi hijo se estaba “graduando” del preescolar, no estaba segura de que estuviera listo para comenzar el jardín de infantes, pero su preescolar no ofrecía una opción de prekínder y estaba demasiado avanzado para otro año de la clase de preescolar más antigua. Entonces decidimos probar el jardín de infantes.

Antes de que comenzara el año escolar, hablé con la directora y le dije que tal vez tuviera que repetir el año. Ella no fue muy receptiva y dijo que en la escuela solo había una niña que repetía el año. Luego me reuní con ella para cambiar su asignación de clase de un salón con 15 de 24 niños que completaron prekínder juntos en el mismo salón de clases, con la misma maestra que asignó a mi hijo para el jardín de infantes. Estos 15 niños ya sabían leer y escribir completamente y estaban sustancialmente más avanzados que mi hijo. ¿Por qué pondrían a mi pequeño niño de jardín de infantes en un salón con 15 niños que son un Año completo ¿mayor que él?

Además, en su clase había 15 niños de 24, lo que tampoco pensé que fuera un buen augurio para un niño que puede distraerse más fácilmente que sus compañeros.

Afortunadamente, pudimos cambiar su clase. Desde el principio se notaba que era menos maduro que sus compañeros. Si bien su comportamiento y concentración fueron excelentes, sus habilidades motoras finas y su disposición para aprender letras y comenzar a leer estaban retrasadas. En la noche de regreso a clases, pudimos encontrar instantáneamente su obra de arte buscando el rasguño del pollo y los grandes caracteres en bucle que de alguna manera se parecían a letras. Se estaba esforzando mucho, pero para nosotros era obvio que era joven para su clase.

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Permítanme detenerme aquí y decirles que si su hijo cumple años en verano y tiene dificultades en el jardín de infantes, no te estreses . Ellos son no destinado a las luchas académicas. son solo joven .

¿Recuerdas cuando tu bebé intentó gatear? ¿Tal vez se pondrían en posición de gateo y se balancearían hacia adelante y hacia atrás y no sabrían qué hacer a continuación? Estaban interesados, pero algo aún no había hecho clic en su cerebro. Esto es exactamente por lo que estaba pasando mi hijo. Le gustaba el jardín de infancia: la estructura, los aspectos sociales, su maestra y las actividades. Pero algo para él todavía no había encajado; Era demasiado joven en comparación con sus compañeros de clase.

En enero, después de las vacaciones de invierno, sentí que mi hijo estaba donde estaban muchos de los niños en septiembre. Aunque había dominado las letras y memorizado dos listas de palabras del arco iris, apenas estaba llegando al punto de ser lo suficientemente maduro académicamente para el jardín de infantes. Pre-K habría sido una mejor opción para él, pero logísticamente no era algo que hubiera funcionado para nuestra familia.

Entonces decidí preguntarles a mis amigos de Facebook si alguien había retenido a su hijo y cuáles fueron los resultados. Recibí más de 100 comentarios y muchos mensajes privados con historias de mamás que me animaban a seguir mi instinto y hacer que mi hijo repitiera el jardín de infantes. Mamá tras mamá me dijeron lo beneficioso que fue para su hijo o compartieron que desearían haber hecho lo mismo.

Estas son mis conclusiones:

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– Ser el más joven de la clase es universalmente difícil.

– Mi hijo se graduará de la secundaria y solo tendrá 17 años.

– Mi hijo será el último en aprender a conducir.

– Los niños más pequeños pueden tener un desarrollo físico más lento, ser más bajos y estar menos avanzados en deportes y otros intereses.

– Mi hijo tendrá más confianza al ser uno de los niños mayores, aprenderá lecciones y otras normas sociales más rápido.

– Mi hijo pasará un año más en casa con nosotros antes de empezar la universidad.

– La corteza cerebral, responsable del control de los impulsos, se desarrolla más lentamente en los niños que en las niñas.

– Tener a nuestro hijo en casa con nosotros un año más, con suerte, garantizará que tome mejores decisiones cuando esté solo en la universidad.

– Estará menos influenciado por la presión de sus compañeros.

– Será un líder en lugar de un seguidor.

– Los niños mayores suelen tener mejores resultados en los deportes, en la escuela y en sus carreras.

Una amiga que escribió su tesis de maestría sobre cómo retrasar un grado a los niños más pequeños se acercó a mí y compartió conmigo todas las investigaciones y estudios que demostraron lo mejor que es para los niños pequeños tener el 'don del tiempo', como ella lo llamaba. . Y ahora el estudio de Stanford lo refuerza.

Armado con este conocimiento, le dije a la maestra de mi hijo que estaba pensando en retenerlo. Su respuesta fue inmediata: estaba pensando en lo mismo. Es lo mejor para mi hijo. No está reprobando el jardín de infantes. Actualmente está al nivel de grado en todo excepto en lectura y escritura. Él no es lento. Él es simplemente joven. Necesita más tiempo para crecer y madurar y prosperará en el jardín de infantes el próximo año.

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Si usted tiene los mismos sentimientos acerca de su hijo, le imploro que considere realmente sus opciones y haga lo mejor para su hijo.

Recuerde, el regalo del tiempo nunca es malo en la vida.

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