Por qué es necesario detener los gráficos de comportamiento en el aula

Cuando una compañera de clase de la escuela secundaria publicó una nota en mi página de Facebook sobre la advertencia de 'comportamiento' de su hijo, mi primera reacción fue jadear. ¿Esto fue real? ¿Alguien realmente escribió esto sobre un niño de jardín de infantes? Mi siguiente reacción fue enojarme.

Este recibo fue enviado a casa con Kate, la hija de 5 años de mi amiga, porque se había 'portado mal' en el jardín de infantes al jugar con los cordones de sus zapatos durante la hora del círculo y hacer otras cosas propias del jardín de infantes, como pisotear. Su maestra le entregó a Kate la “nota traviesa” y la humilló frente a sus compañeros de clase. Por hacer algo que es totalmente apropiado para la edad y no disruptivo, como moverse. (Kate no es su nombre real. La madre de Kate quiere privacidad para su hija).

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Como padre, no puedo soportar la idea de que este tipo de vergüenza le suceda a alguno de mis hijos, especialmente en el salón de clases, donde deberían sentirse seguros y protegidos.

Como ex educador e investigador en educación, me indigna que prácticas como ésta sigan ocurriendo en las aulas de hoy, a pesar de tantas investigaciones que afirman que son ineficaces y pueden dañar a los niños.

Este tipo de notas disciplinarias, tarjetas de colores, gráficos de calcomanías y gráficos de comportamiento público deben eliminarse de todas las aulas. Este es el por qué:

Avergüenzan a los niños.

Son recordatorios públicos de que has sido desobediente. Con el tiempo, después de días y semanas de constantes recordatorios de su mala conducta, los niños pueden empezar a pensar en sí mismos como 'chicos malos . Kate, si sigue recibiendo estas notas enviadas a sus padres, podría empezar a pensar en sí misma no como una niña normal que se retuerce y se aburre durante la hora del círculo, sino como una niña “mala” a la que su maestra no le agrada.

No hacen nada para abordar las razones subyacentes por las que un niño podría comportarse mal.

Gran parte del tiempo, es posible que un niño ni siquiera comprenda las razones específicas de la disciplina, aparte de 'ser malo'. No hacen nada para enseñar a los niños. por qué deben escuchar y cómo comportarse apropiadamente de manera apropiada para su desarrollo.

Pueden dañar la relación entre un maestro y sus alumnos.

En lugar de ser un compañero de aprendizaje confiable y empático, el maestro es una persona que castiga y es temida.

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Promueven la motivación extrínseca, más que la intrínseca.

Les enseña a los niños que lo que importa es el juicio de los demás (lo que los demás piensan de usted) en lugar de sus objetivos personales. Como escritor y ex profesor breen enojado Me explicó: “Lo que no enseñan es un deseo o necesidad intrínseco de ser el tipo de estudiante que trabaja duro, ayuda a los demás y va más allá simplemente porque son excelentes maneras de ser. Sin ese impulso intrínseco, el impacto a corto plazo del sistema es, bueno, corto, y el impacto a largo plazo es, en el mejor de los casos, mínimo”.

Pueden causar ansiedad, estrés y depresión.

Muchos niños comienzan a preocuparse, incluso fuera de la escuela, por los gráficos y las hojas. Pueden empezar a sentirse incapaces e inútiles. Cuando envié un correo electrónico experto en crianza positiva y la autora Rebecca Eanes para preguntarle sobre su perspectiva sobre este tipo de enfoques, me escribió: “Los gráficos de comportamiento son humillantes para los niños y causan ansiedad y miedo innecesarios. Muchos niños temen que les cambien los colores o los nombres y se vuelven muy ansiosos por evitar la vergüenza. Otros adoptan la identidad de “niño malo” que estos gráficos les imponen porque se sienten completamente derrotados. Fingen que no les importa si los suyos se vuelven amarillos o rojos, pero en su interior, se está causando un daño real a su concepto de sí mismos”.

Otra amiga mía me confió que el año pasado, cuando su hija estaba en el jardín de infantes, se obsesionaba y lloraba con la tabla de comportamiento en su salón de clases. Las preocupaciones de su hija por sentirse avergonzada frente a sus amigos aumentaron a lo largo del año y se volvieron tan abrumadoras que ya no quiso ir a la escuela.

Interrumpen el tiempo de aprendizaje en el aula.

Los maestros deben dedicar tiempo de instrucción importante a centrarse no en enseñar sino en llenar hojas o cambiar colores en una tabla de comportamiento.

Finalmente, para mí, lo peor de este tipo de enfoques disciplinarios es que son hipócritas, como afirma el autor. Heather Shumaker señala . Imagínese si tuviera que pasar por un mal día (todos lo tenemos) con un gráfico de comportamiento de fondo. Shumaker escribe: “A veces pienso en lo bien que nos iría a los adultos si alguien nos construyera un gráfico de comportamiento gigante durante el día. Gritarles a los niños que salen por la puerta por la mañana (pasar de verde a amarillo); ponerse de mal humor con alguien en la gasolinera (pasar de amarillo a rojo); posponer las cosas y no hacer algo (ya estamos por debajo del rojo, ahora tenemos que saltarnos la pausa para el café). A las 10 de la mañana, podríamos ser irremediablemente irremediables”.

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¿Qué pueden hacer los padres? Primero, habla con el maestro. Obtenga su perspectiva sobre por qué utiliza estos enfoques en su salón de clases. Si usted, como padre, observa que un sistema disciplinario no funciona para su hijo, explíquele al maestro lo que está viendo en casa. Puede preguntar si puede excluir a su hijo del sistema y trabajar con el maestro para encontrar un enfoque alternativo. Además, explíquele a su hijo en casa que el cuadro de comportamiento en la escuela no dice nada sobre él como persona o estudiante y minimice su importancia.

La enseñanza es un trabajo increíblemente difícil. Fui profesora durante más de una década y lo entiendo. Pero ser un niño de jardín de infantes (o de primero, segundo o tercer grado) hoy es dificil tambien . No deberíamos hacer nada en nuestras aulas para dificultar que los niños aprendan, prosperen y tengan éxito.

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