Maestros: Las 5 mejores maneras de mantener a los padres con necesidades especiales fuera de su espalda

El teléfono de mi casa sonó el otro día justo antes de que mis hijos regresaran de la escuela. Para aquellos de ustedes que no saben lo que quiero decir con 'teléfono residencial', es ese aparato que se conecta a la pared y tiene el símbolo # que no puede etiquetar nada. Cuando suena el teléfono de casa, normalmente sigo haciendo lo que sea que esté haciendo, a menos que tenga un poco de capricho para atormentar al vendedor telefónico que probablemente esté al otro lado de la línea. La única otra vez que suena es cuando alguien en la escuela no sabe cómo llamar a mi celular, lo que a menudo genera miedo en mi corazón. Así que contesté.

'Señora. ¿K?” Trago. Era el nuevo profesor de ciencias de mi hijo que me llamaba para decir: “Primero que nada… déjame decirte que creo que es muy gracioso. Él hizo esta tira cómica…” Luego pasó a revelar todas las demás cosas empapadas de genialidad mientras yo esperaba la parte “Segundo de todo…”. Esa parte nunca llegó. Me llamó para decirme que tenía un niño genial. Y eso fue todo.

Ya tengo demasiada experiencia con el sistema escolar para ser ingenuo. Esa misma mañana tuve que enviar un correo electrónico para recordarle amablemente a otro maestro que revisara cuidadosamente el IEP de mi hijo, ya que había algunas cosas importantes que no se estaban siguiendo. ¿Coincidencia tener noticias del profesor de ciencias el mismo día? Probablemente no. Supongo que tal vez le acaban de recordar que tenía un niño en su clase de cuarto período. quien tiene un IEP . Quizás no, pero claro, la ingenuidad de los ojos saltones no funciona tan bien con las patas de gallo.

Desafortunadamente, lo que más me llamó la atención de esta sorprendente llamada telefónica es que en los tres años que mi hijo menor (mi hijo con problemas de habla) ha estado en la escuela pública, nunca he una vez Recibí una llamada telefónica de un maestro de educación regular solo para contarme sobre su día en su clase. Y déjame ser claro en dos cosas: 1) Mi hijo intenta contarme cómo fue su día. Cada día. Y no podemos entenderlo sin contexto, y 2) tengo preguntó para comunicarse. Una y otra vez. Todos los años. Frente a otras personas. Casi en vano.

Así que profesores, esta asesoría es totalmente gratuita. La clave para mantenernos a raya como padres de educación especial.

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1. Contáctenos.

Incluso antes de que comiencen las clases, llame para presentarse y preguntar sobre nuestro hijo. Danos tu información de contacto. Asegúrenos que usted es el ojo y oído extra para un niño que no tiene voz.

2. No asuma que el especialista en intervención simplemente nos está contando todo.

Mi hijo con discapacidades graves de aprendizaje tiene entre 30 y 60 minutos diarios de tiempo directo con un especialista en intervención, como lo exige su IEP en nuestro distrito galardonado y de alto nivel. El paraprofesionales quienes están con él la mayor parte del día no pueden comunicarse conmigo directamente debido a su condición de empleados clasificados. A menudo recibimos información de segunda mano de nuestro especialista en intervención que suena algo así como 'lo pasé muy bien en la clase de música aprendiendo nuevas canciones'.

Las pequeñas cositas que recibimos, bueno, eso es todo. Eso es todo llegamos a conocer. Los matices nunca están ahí para nosotros, si ha hecho un nuevo amigo, si alguien hirió sus sentimientos, si pensó que algo era genial o interesante. Y esas cosas definitivamente están sucediendo en el mundo de mi hijo. No importa cuánto intente compartir esas cosas conmigo, si no tengo contexto, simplemente no sabré lo que me está diciendo y mucho menos qué preguntas hacer.

A los paras tampoco se les permite asistir a las reuniones del IEP, ni siquiera a petición mía. ¿Estabas consciente de algo de eso? El especialista en intervención de mi hijo menor tiene 10 niños que no pueden contarles nada a sus padres sobre su día. Ella es todo de sus voces, y ella se esfuerza por ser omnisciente. ¿Pero por qué? Este es un enfoque de equipo. Si bien tienes 25 niños en tu salón de clases, si tienes suerte y tienen padres que realmente les preguntan sobre su día, sus hijos pueden contárselo. Tienes tantas cosas que puedes contarnos y te garantizo que todos queremos saber.

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3. Invítanos a pasar.

Ser voluntario, ser una mosca en la pared, hablar sobre nuestros hijos en su clase. ¿Sabía que ni usted ni ninguno de sus otros cuidadores durante el día pueden divulgar ninguna información sobre los diagnósticos de nuestro hijo a los demás niños debido a HIPAA? Y aquí están entonces Muchas preguntas de los niños, ¿no? Si tiene un aula inclusiva, la información que un padre puede proporcionar a los niños puede ser invaluable para el entorno inclusivo. Si un padre expresa interés en esto pero se siente incómodo, ofrézcase a incluir al especialista en intervención para que lo ayude.

4. Reconozca que entendemos que está ocupado.

No queremos atraparte ni tener un momento de 'te pillé'. No puedo imaginarme siendo profesora en este momento. Clases con tamaños enormes, trabajos que dependen de puntajes de exámenes que dependen de algo más que su capacidad para enseñar, instrucción diferenciada, valores atípicos que pasan desapercibidos, padres helicóptero , padres no involucrados . ¿Pero una llamada telefónica de 10 minutos una vez al mes para decirnos algo que no sabríamos sin tu llamada? Si lo hace una vez al mes sin falta, probablemente nunca tendrá noticias nuestras. Pero es casi seguro que su director tendrá noticias nuestras: escucha lo maravilloso que eres .

5. La inclusión y la integración son diferentes.

Esto no significa que les dejes tener un escritorio como a todos los demás niños o que tus compañeros les ayuden a colgar su mochila. Me refiero a que si tomas una fotografía de los niños para ponerla en un tablón de anuncios, te aseguras de que las fotos de nuestros hijos sean buenas, como las de cualquier otro niño de la clase. Si está leyendo en clase y hace una pregunta que los otros niños pueden responder, busque una manera de hacer una pregunta que pueda incluir la capacidad de respuesta de nuestros hijos. Si bien hay niños que pueden pasar desapercibidos, los nuestros no tienen absolutamente ninguna forma de salir de esas grietas profundas sin usted. Estoy seguro de que, al igual que nosotros, no querrás que sean simplemente un cuerpo cálido en otro escritorio. Pídale estrategias a su especialista en intervención; para eso están ahí.

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6. ¡Bonificación! (También sin cargo): Los padres más difíciles son probablemente sus mayores aliados.

Sí. Nosotros somos los que hacemos olas, los que obtenemos donaciones. Descubrimos lo que usted quiere y necesita, y tratamos de conseguirlo para usted, especialmente si beneficiará a nuestros hijos. A veces ni siquiera es necesario que nos digas qué es eso. Lo descubrimos. No asumir nada respecto a nuestras motivaciones.

Para aquellos de ustedes que estudiaron educación regular versus educación especial, esos días ya quedaron atrás. La inclusión no es sólo responsabilidad de los especialistas de su intervención. Nuestro viaje como padres comenzó exactamente en el mismo lugar que todos los demás padres en su habitación. Solo porque nuestros viajes se desviaron hace años, el deseo de saber sobre el día de nuestro hijo es el mismo que si siguiéramos por un camino más familiar. Su papel con nuestro hijo es el único vínculo que tenemos para conocer las cosas que otros padres dan por sentado.

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